关键词: 教师资格证
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2019教师资格证面试教案:三年级下语文《找骆驼》
找骆驼
第1教时
教学目标:
1、读懂重点词句,了解课文内容。
2、通过人物的对话,了解人物的性格。
教学重难点:
通过理解文章中含义深刻的句子,体会老人为什么能帮助商人找回骆驼。
教具准备:
录音机、磁带、挂图
教学过程:
一 启发谈话、导入新课
俗话说“骆驼是沙漠里的船”。今天,我们学的课文是讲这只“船”丢了,它的主人很着急,到处找不到,怎么办呢?
二 朗读课文,粗知课文内容
1、 学生各自朗读,查字典解决难字、难词。
2、 指名读课文,理解词义。
3、 用“——”线把老人说的话画出来,体会句子的含义。
4、 按照“找骆驼——顺着脚印找——果然找到”的线索,把自然段归并为几部分。
第一部分:(1—9自然段)老人根据所见和商人对话,商人认为老人把骆驼藏起来了。
第二部分:(10自然段)老人告诉商人应该顺着骆驼的脚印去找。
第三部分:(11自然段)商人果然找到了走失的骆驼。
三 精读课文,读懂课文内容(出示挂图)
1、 走失了一只骆驼,商人的表现怎样?找出重点词语。
2、 老人怎样回答?读读老人说的话。(出示“骆驼”的挂图)
3、 商人听了老人的话,又是怎样表现的?为什么会有这样的表现?请大家讨论讨论。(提示:看课文第一幅插图)
老师总结:老人所说的骆驼和商人丢失的骆驼一模一样,他看见过丢失的骆驼吗?肯定是没有。
4、 老人为什么能说得这么详细呢?他的依据是什么?
老师肯定并引导:同学们认真读了课文,说得都很好。老人不仅仔细观察,以看见的现象为依据,而且动脑筋思考、进行分析,所以说得很详细。老人告诉商人,应该顺着骆驼的脚印去找。
5、 读后一个自然段,说说商人是怎样找到骆驼的?你从中有些什么体会?请大家自由发言。(提示:看第二幅插图)
老师总结:同学们谈的不错。“指点”的意思是:指出来使人知道。老人能指点商人找到骆驼的关键是:遇到问题,根据看见的现象能动脑筋分析,从而找到解决问题的办法。
四 请同学们分角色朗读课文(此时,教师可以放音乐磁带)
三人为一小组。(旁白、老人、商人)要读出各自的语气,体会人物的感情。
五 板书设计
找骆驼
指点
老人(不紧不慢) 果然 商人(忿忿)
看见 分析
右边深 左边浅 (跛) 着急 赶上去问
右边米 左边蜜 (驮的东西) 别哄我
牙齿印 (缺一颗牙)
六 作业设计
1、 朗读课文,把老人“不紧不慢”说的话,多读几遍。
2、 写出反义词
前——( ) 深——( ) 详细——( )
左——( ) 紧——( ) 失去——( )
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