2019教师资格证面试教案:一年级语文识字(四)

来源:时间:2018-12-26责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2019教师资格证面试教案:一年级语文识字(四)

日月明

教学目标

(一)知识能力

1、引导学生把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课13个生字,并能口头运用。

2、练写7个生字。

3、学习生字词,初步感知会意字的组字规律,即:生字的字形和意思多数是由另外的几个字合在一起组成的。

4、正确、流利的朗读词语和句子。

(二)态度、情感、价值观

1、感知祖国汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情,从而更加热爱祖国,热爱祖国的语言文学。

2、感受合作学习的愉快,并且学会把自己得到的收获及时与别人进行分享。

(三)过程与方法

1、培养学生自学能力,合作意识,掌握更多的识字方法。

2、通过语文活动,唤起学生丰富的想象。

3、加强课内实践,促进思维的发展与创新。

教学重点难点

重点:学会生字新词,书写正确、端正。

难点:初步感知会意字的组字规律,了解某些独体字做偏旁时笔画发生的变化。

教具准备

多媒体、课件、生字卡片

教学过程

一、 导入新课

师:今天啊,老师给大家带来了几首特别有趣的谜语,想读一读、猜一猜吗?

师:(出示课件:年纪不大,胡子一把,爱吃青草,长叫妈妈。)谁来读一读?(谁想读谁就站起来大声读)同学们听得这么认真,相信你一定猜到这是什么了,谁说说看?

师:你是根据什么猜到这是山羊的?(学生自由发言)看来大家真会动脑思考问题。我这里还有两首谜语,想继续读吗?

(出示课件)

说你呆,你不呆,

胡子一把样子怪,

推你一把你不倒,

东歪西歪站起来。

小小一间房,

鸡鱼羊肉藏,

里面冰冰凉,

不烂新鲜样。

师:这两首谜语啊,你想猜哪一首就读哪一首,想和谁读就和谁读,关键看谁读得认真、猜得准确。(学生自由选择内容、选择学习方式、选择学习伙伴进行学习、交流。)

师:我觉得我们小朋友啊,不仅学得认真、读得流利,而且学会了合作,学会动脑思考问题了,真是了不起!那有个问题我要问问聪明的小朋友:平时你都是怎样认字的?

预计学生有如下回答:(看拼音认字、大人教我们认字、看图识字、自己还可以查字、猜字)

师:看来啊,大家识字方法可真不少,怪不得朗读儿歌的本领那么大!你们注意了没有,在这三首谜语中,有几个字很特别,快来看看都是谁!(出示课件)

师:想想看,这几个字有什么好办法记住呢?(学生自由讨论、发言)

二、学习新课

(一)初识生字,整体感知。

1、利用拼音,读准字音。(课件出示:)

师:今天啊,我们要认识的这些生字朋友,谁能根据拼音读一读?(鼓励学生自由大胆的读)

2、同桌合作读。师:刚才大家读得很认真,想不想读给你的同桌听一听?

哪一对同桌愿意站起来读一读?

师:刚才这几个小伙伴合作得非常好,读得很成功!有了这种精神,我想:不管遇到什么难题,你们都能想办法共同解决,对吗?

(二) 寻找方法,记忆生字。

1、合作探索会意字的特点。

师:对于这几个字,谁能找到好的办法记住它们的样子?请小组的小朋友共同讨论一下。

2、集中交流,共同认识。

预计学生会顺利找到会意字的特点,从而进行识记:日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖

3、出示课文,达成共识。

师:刚才大家的办法真好,快看一看课文中的大朋友对这些字是怎样理解的。(学生自由读)

4、师:谁想读一读?(注意学生之间的评价,可以从正确与否、速度、声音等方面去评价。)

5、 师生合作读。

(三)巩固生字,引申运用。

1、以卡片形式认读巩固。

师:下面我们就玩个摘苹果的游戏,请每一个小组选一名代表下来摘苹果,摘回去认识一下苹果的名字。

2、发散思维,引申运用。

师:苹果的名字叫出来了以后,请同学们用这个字组词、说一句话或背一首古诗或儿歌,大家说好吗?

3、创设语言环境,再认生字。

师:这些生字可调皮了,当我们玩得真高兴的时候,他们又跑了,快找找看,它们跑到哪儿去了呢?哦,原来跑到句子中去了,快读一读吧!

4、 写生字“手、从、水、休、明、尘”(书空)

师:刚才我们交了那么多的生字朋友,当我们要跟这些生字朋友说再见的时候,有几个生字却跑了出来,要求我们写一写它们,可以吗?

师:看看都有谁,你想写哪一个?(学生自由选择,书空练习)

三、扩展延伸

1、图画再现会意字的构字特点。

师:刚才我们学得很带劲,是不是有点累了?

师:就让我们坐下来喝杯茶吧!

(课件出示:三人喝茶图)

师:看到这幅图,你想说什么?

2、散发思维、唤起想象。

师:小朋友们,刚才我们看到了这么多的汉字,由此你还会想到哪些字呢?三石磊  人言信  舌甘甜  立早章  口天吴    三水淼  山石岩  三金鑫  ……

四、 课堂小结

1、师:刚才大家说得很好,表现得特别出色,智慧爷爷说,他要把三个字送给你们,快来看,这是什么?(好样的)高兴吗?那用手指向自己应该怎样说?(我是好样的)

2、构建向课外延伸的桥梁。

师:今天啊,我们又认识了这么多有趣的生字朋友,你们高兴吗?所以在日常生活中,你只要多看、多听、多思考,一定会早日成为一名识字的小能手,有信心做到吗?

课后反思:

本节课学生很快的掌握了这些会意字的构字特点,但学生所掌握的课外的会意字则比较少。


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