知识点10：情绪情感的功能

适应功能;动机功能;组织功能(调节功能);信号功能;健康功能;感染功能;迁移功能

记忆口诀：于谦好主动的试感康药

谦—迁移;好—信号;主—组织;动—动机;试—适应;感—感染;康—健康

知识点11：情感的分类

1.道德感：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验;

2.美感：美感是人的审美需要是否得到满足而产生的情感体验，这种体验是个人根据所掌握的美的标准评价客观事物时产生的;

3.理智感：理智感是在智力活动过程中，人的认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

记忆口诀：知道美

知—理智感;道—道德感;美—美感

知识点12：意志品质

1.意志的自觉性(独立性)：意志的自觉性是指个体能够自主地、独立地采取决定及执行决定。一个人能明确行动的目的，充分认识到行动目的的正确性和重要性，并有效地支配自己行动使之符合该目的。这种品质反映着一个人的坚定立场和信仰，它贯穿于意志行动的始终，是意志产生的源泉。与自觉性相反的意志品质是盲从和独断;

2.意志的果断性：意志的果断性是指个体能够迅速有效地采取决定和执行决定。是一个人在行动中善于明辨是非，及时合理而坚决地采取决定和执行决定的品质。果断性是以周密考虑和勇气为前提的。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定;

3.意志的自制性(自制力)：意志的自制性是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质。意志具有自制性的人，善于控制不良情绪和排除外界诱惑的干扰，忍受各种痛苦和灾难。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦;

4.意志的坚韧性(坚定性、坚持性)：意志的坚韧性是指在执行决定阶段，个体能以顽强的毅力，百折不挠的精神克服一切困难，是一个人长时间地相信自己决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力的意志品质。与坚韧性相反的意志品质是顽固和动摇。

记忆口诀：自制坚果

自—自觉性;制—自制;坚—坚韧;果—果断

知识点13：良好意志品质的培养

1.加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念;

2.加强养成教育，培养小学生的自制能力;

3.组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验;

4.教育学生正确地对待挫折;

5.根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施;

6.发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

记忆口诀：三教育两锻炼一模范(三二一)

三教育：1.目的性教育;2.养成教育;3.挫折教育;

两锻炼：1.取得意志锻炼;2.采取不同的锻炼措施;

一模范：发挥教师、班集体和榜样的模范作用

知识点14：马斯洛的需要层次理论

1.生理需要：生理需要是人对食物、水分、空气、睡眠等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础;

2.安全需要：安全需要是指希求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要;

3.归属与爱的需要：归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要;

4.尊重需要：尊重的需要是在生理、安全、归属和爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会 价值追求的需要，包括自尊和受到别人的尊重两个方面;

5.求知需要：也称为认知和理解的需要，是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要;

6.审美需要：是指人由于追求匀称、整齐、和谐、鲜艳、美丽等事物而引起的心理上的满足;

7.自我实现的需要：这是最高层次的需要，是在上述需要得到满足后产生的。所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

记忆口诀：生安与爱，重求美我

生—生理需要：安—安全需要：与爱—归属与爱的需要：重—尊重需要：求—求知需要：美—审美需要：我—自我实现的需要

知识点15：学习兴趣的培养和激发

1.通过各种活动发展学生的兴趣;

2.通过提高教学水平引发学生兴趣;

3.引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来;

4.要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣;

5.要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣;

6.通过积极的评价使学生的兴趣得以强化，及时反馈;

7.充分利用原有兴趣的迁移。

记忆口诀：去年东郊制假钱

去—广泛兴趣与中心兴趣结合起来;

年—要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣;

东—通过各种活动发展学生的兴趣;

郊—通过提高教学水平引发学生兴趣;

制—要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣;

假—通过积极的评价使学生的兴趣得以强化，及时反馈;

钱—充分利用原有兴趣的迁移

知识点16：加德纳的多元智力理论

1.言语智力包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现;

2.逻辑—数理智力指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力;

3.视觉—空间智力包括认识环境、辨别方向的能力;

4.音乐智力包括对声音的辨识与韵律表达的能力。这种能力多来自天赋;

5.运动智力包括支配肢体以完成精密作业的能力;

6.人际智力包括与人交往且和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系;

7.自知智力包括认识自己并选择自己生活方向的能力;

8.自然观察智力指人们辨别生物以及对自然景物敏锐的注意力;

9.存在智力指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。

记忆口诀：言数空，音动人，自然存

言—言语智力;数—逻辑—数理;空—视觉—空间;音—音乐智力;动—运动智力;人—人际智力;自—自知智力;然—自然观察智力;存—存在智力

知识点17：性格的结构

1.性格的态度特征;

2.性格的情绪特征;

3.性格的意志特征;

4.性格的理智特征。

记忆口诀：知情意态

知—理智特征;情—情绪特征;意—意志特征;态—态度特征

知识点18：影响人格形成的因素

1.生物遗传因素;

2.社会文化因素;

3.家庭因素;

4.早期童年经验;

5.学校教育因素;

6.个人主观因素。

记忆口诀：社家校，早期个人遗传

社—社会文化因素;家—家庭因素;校—学校教育;早期—早期童年经验;个人—个人主观因素;遗传—生物遗传因素

2024年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取