关键词: 全国招教
01
处于形式运算阶段的儿童具有( )的特征。(多选)
A.获得了守恒概念
B.不能针对问题提出假设
C.凭借演绎推理等形式解决抽象问题
D.其认知活动达到抽象逻辑思维水平
【答案】CD。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为所有的儿童都要依次经历感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个不同的发展阶段。
A选项,7-11岁的孩子处于具体运算阶段,这个阶段出现的标志是“守恒”概念的形成,即儿童能够认知以客体虽然外形上发生变化,但其特有的属性不变。所以A选项属于具体运算阶段的特点而非形式运算的特点。与题干不符,排除。
B选项,11-15岁的孩子处于形式运算阶段,形式从内容中解脱出来,思维与成人接近,具有了处理命题的能力,能够进行假设-演绎推理,能够进行抽象逻辑思维等。所以选项B说不能针对问题提出假设,说法错误,与题意不符。选项C和选项D符合形象运算阶段的特点。
02
心理发展只有渐进的、连续的量的变化,没有质的变化。(判断题)
【答案】×。解析:本题考查的是学生心理发展。心理发展,指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。心理发展具有连续性和阶段性,连续性特征是指在心理发展过程中,后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础,而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征,表现出心理发展的连续性。阶段性特征是指在心理发展过程中,当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征,从而处于优势的主导地位,表现为阶段性的间断现象。据此可知,心理发展并不只是渐进的、连续的量的变化,还有质的变化。因此,题干说法错误。
03
认知方式有优劣之分,沉思型优于发散型,场独立型优于场依存型。( )(判断)
【答案】×。解析:认知方式没有优劣之分。因此题干说法错误。
04
顺应(名词解释)
【参考答案】
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
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