关键词： 教师资格证 2018 小学

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1.下列选项中，不属于素质教育任务的是（    ）

A.增强学生的身体素质                  B.增强学生的心理素质

C.促进学生道德品质的发展               D.促进学生能力的平均发展

2.某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生的嘴巴。班主任的做法（    ）

A.正确，班主任有维护班级秩序的职责

B.正确，班主任有批评教育学生的权利

C.不正确，违反了不得体罚学生的规定

D.不正确，侵犯了学生的言论自由权

3.为了保护学生的隐私，某小学规定教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法（    ）

A.正确，学校有权对教师提出工作要求

B.正确，学校应该满足学生的自尊需要

C.不正确，学校侵犯了教师的专业权利

D.不正确，学校限制了教师的言论自由

4.班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法（    ）

A.不利于学生品德的形成                 B.有利于班级管理创新

C.有利于激发学生学习                   D.不利于学生平均发展

5.刚参加完培训的张老师自费将培训材料复印给同事，而且将自己的心得打印出来与同事分享。下列不正确的是（    ）

A.张老师富有团结协作的精神            B.张老师注重业务能力的提高

C.张老师具有循循善诱的品德            D.张老师重视专业素质的提升

6.刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生。刘老师的做法（    ）

A.有助于学生的个性发展                B.有助于教学任务完成

C.违背了公正施教的要求                D.违背了严慈相济的要求

7.实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（    ）

A.学校的环境创设                        B.教师的主导作用

C.家长的积极配合                        D.学生的能动活动

8.有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了。这体现了邢老师（    ）

A.乐于奉献                             B.因材施教

C.依法执教                               D.廉洁从教

9.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上。从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（    ）

A. 教学情境 B. 职业生存

C. 学生发展 D. 教学设计

二、材料分析题

10.在日常教学中，王老师不仅像别的老师那样经常关注那些能说会道、反应灵敏的学生，她还经常关注那些比较胆小，很少回答问题的学生。有的时候这些学生可能过于紧张答不出来，王老师就会让他坐下来放松一下，语气温和地对学生说：“没关系，以后经常练习就好了。”在课下，王老师主动与学生交往，培养其语言表达能力，还经常主动与家长沟通，共同探讨教育孩子的方法。

请运用教师职业道德相关知识对该材料进行分析。

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.D【解析】素质教育担负着三大基本任务：培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，即德智体美劳的全面发展，但同时又是促进学生个性发展的教育，因此是根据学生的特点在全面发展基础上因材施教，而不是能力的平均发展，这是对素质教育的误解。

2.C【解析】题干中教师的做法违反了教师不得体罚学生的规定，是不正确的。

3.C【解析】教师有评定学生学业成绩的权利，因此学校的做法侵犯了教师的基本权利。

4.A【解析】班主任张老师只是根据考试成绩来奖励学生，忽视了学生在德育、体育等方面的全面发展，是不利于学生良好品德的发展的。

5.C【解析】张老师参加培训是注重业务能力提高和专业素质提升的表现，“将自己的心得打印出来与同事分享”，是富有团结协作精神的表现。

6.C【解析】刘老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意

7.D【解析】实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是学生的能动活动，学校教育主导作用的实现，重要的条件是须通过学生自身的积极活动，离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起。个体的主观能动性是其身心发展的动力。

8.C【解析】没有对违纪学生进行罚款体现了邢老师依法执教。

9.B【解析】从题干中可以看出李老师花大量的时间与学生搞好关系，说明他关注的焦点集中在获得学生的肯定，表明李老师处在关注职业生存阶段。

二、材料分析题

10.（1）王老师的做法践行了关爱学生这一教师职业道德规范，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中“王老师不仅像别的老师那样经常关注那些能说会道、反应灵敏的学生，她还经常关注那些比较胆小，很少回答问题的学生”即体现了王老师关心爱护全体学生，平等地对待每个学生，把关爱给每一位学生。

（2）王老师的做法践行了教书育人这一教师职业道德规范，教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中“在课下，王老师主动与学生交往，培养其语言表达能力”体现了王老师是循循善诱的引导教育学生，因材施教，促进学生全面发展。

（3）王老师的做法践行了为人师表这一教师职业道德规范，为人师表要求教师团结协作，尊重家长。材料中的“她还经常主动与家长沟通，共同探讨教育孩子的方法”体现了王老师尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议。

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