2019年教师资格证面试试讲:小学数学《认识时间(二)—用数学》

来源:招教网时间:2018-12-25责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学内容:

教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。

教学目标:

知识技能

1)结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2)巩固所学的知识,综合运用所学知识。

3)合理安排时间。

过程与方法

引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。

情感态度与价值观

加强数学与生活的联系,体会数学的意义和价值。

教学重、难点:

重点:判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

难点:判断时间的合理性。

教法与学法:

教法:引导教学法。

学法:游戏、操作法。

教学准备:

每人一张空的作息时间表、钟面教具、挂图、课件。

教学过程:

一、复习旧知

1)填一填。(电脑出示一钟面)

①钟面上几(  )个大格,(  )个小格。

②时针走一大格是(  )时。

③分针走一小格是(  )分,走一大格是(  )分。时针走1大格,分针正好走(  )圈。

④1时=(  )分。

⑤在括号里填上合适的时间单位。

小亮吃饭用了20(  )上学用了15(  )。

北京到深圳,坐飞机大约要3(  )。妈妈每天工作8(  )。

2)课件演示小红的一天。

 

起床             上课             吃午饭


 

 

活动           写作业              睡觉

 

 

 

学生认识钟面所表示的时间,同桌讨论。

二、引出新知

1)谈话。

2)课件出示教材92页例3的主题图。

(先出示周末的一天早上7:15时,明明和他的小伙伴在锻炼身体,明明说:“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说:“10:30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9:00时明明说:“作业做完啦!”)

提问:明明可能在下面哪个时间去踢球?请把它画出来。

(课件出示:7:45、9:15、10:50)

小组讨论,合作解决。

3)小结:解答这类问题我们可以遵循解题三步骤:先看知道了什么,再思考怎样解答,后验证是否正确。

三、巩固练习

1)完成练习二十三第4题。

小组讨论,指名汇报,集体订正。

2)完成练习二十三第5题。

独立完成,集体订正。

3)完成练习二十三第6题。

四、总结提升

说一说这节课的收获。

板书设计

认识时间(二)—用数学

明明可能在下面哪个时间去踢球?请把它画出来。

7:45、9:15、10:50

解题三步骤:先看知道了什么,再思考怎样解答,后验证是否正确。

课后反思

学生对时间的认识和时间与时刻的区别是模糊的,只有让学生多与生活中的事物接触,亲自体验,细心观察,勇于探索,才能真正建立时间概念,区分时间与时刻。

这节课的大感受是:“数学的生命在于应用。”


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