【每日一练】2021年特岗教师招聘考试(6月23日)

时间:2021-06-23责任编辑:shizhenzhen

关键词: 特岗教师 2021

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一、单选题

1.下列关于汇率的叙述,不正确的是(  )

A.汇率是两种不同货币之间的兑换价格

B.汇率实际上是把一种货币单位表示的价格“翻译”成另一种货币表示的价格

C.国际上各国一般都用美元当作制定汇率的主要货币

D.在自由外汇市场上买卖外汇的实际汇率被称作股东汇率

2.由于突如其来的降温,市民纷纷提前购买电热毯等保暖用品,造成商场保暖用品暂时缺货,工厂加班加点短期内依然供应不上,商品价格有上升的趋势,这种市场被称为(  )

A.卖方市场 

B.买方市场 

C.长期资本市场 

D.短期资本市场

3.以下人物及其成就说法不正确的是(  )

A.巴甫洛夫发现了条件反射

B.拉瓦锡揭示了物质燃烧本质

C.亚当·斯密写成了《就业、利息和货币通论》

D.冯·诺依曼被称为“计算机之父”

4.今年我国在多数省、市、区扩大水资源税改革试点。扩大水资源税改革试点(  )

①是为了优化税种结构,拓宽财政收入来源

②意在加强税收调节,促进水资源合理开发利用

③能够抑制用水需求,促进水资源节约保护

④有利于促进企业加快技术创新,提高用水效率

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

5.2018年7月,美国开始对340亿美元的中国产品加征25%关税,发动了经济史上最大规模的贸易战。关于关税,下列说法不正确的是(  )

A.海关根据本国法律规定,对通过其关境的进出口货物课征的一种税收

B.对于对外贸易发达的国家而言,关税是国家税收乃至国家财政的主要收入之一

C.提高关税会减少所有出口商品的收益

D.关税会提高进口国相应商品的价格

二、多选题

1.我国实行三级课程管理,三级指(  )

A.国家 

B.地方 

C.特色 

D.学校

2.下列措施有利于提高德育讨论法效果的是(  )

A.创建民主、热烈、和谐的讨论氛围

B.设计好讨论主题

C.坚持循循善诱的诱导技术

D.科学组建讨论小组

3.下列属于发散性思维主要特征的是(  )

A.流畅性 

B.变通性 

C.独创性 

D.新颖性

4.与巴甫洛夫的高级神经活动过程强、平衡、灵活相对应的是(  )

A.活泼型 

B.安静型 

C.黏液质 

D.多血质

5.心理辅导就是运用心理学等专业知识技能,设计与组织各种教育性活动,以帮助学生形成良好的心理素质,充分发挥个人潜能,进一步提高心理健康水平的过程。心理辅导的原则有(  )

A.关注高危人群   

B.预防与发展相结合

C.发挥学生主体性 

D.促进学生整体性发展







【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】汇率亦称汇价,是一国货币兑换另一国货币的比率,是以一种货币表示另一种货币的价格。美元是国际支付中使用较多的货币,各国一般都把美元当作制定汇率的主要货币,常把对美元的汇率作为基本汇率。在自由外汇市场上买卖外汇的实际汇率是市场汇率。故选D。

2.A【解析】当某种商品供不应求时,商品短缺,买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要,于是出现物以稀为贵的现象,形成卖方市场。题中出现的现象符合卖方市场的特征。故选A。

3.C【解析】亚当·斯密的经济学代表作是《国富论》,《就业、利息和货币通论》是凯恩斯的代表作。

4.D【解析】优化税种结构,拓宽财政收入来源,这不是我国扩大水资源税改革试点的主要目的,①错误。加强税收调节,促进水资源合理开发利用,这是扩大水资源税改革试点所追求的社会效益,②正确。促进水资源节约保护,能有效抑制不合理的用水需求,③表述不当。扩大水资源税改革试点的技术追求是促进企业加快技术创新,提高用水效率,④正确。

5.C【解析】出口商品总收益=每件商品的利润额×出口量,虽然提高关税会导致出口量相对减少,但是每件商品的利润额并不确定,所以总收益是减少还是增加也是不确定的。

二、多选题

1.ABD【解析】2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

2.ABCD【解析】在德育方法中,有利于提高讨论法效果的措施有:(1)科学组建讨论小组;(2)设计好讨论主题;(3)要把全体学生组织到讨论中来;(4)坚持循循善诱的诱导技术;(5)创造民主、热烈、和谐的讨论氛围。

3.ABC【解析】发散思维具有流畅性、灵活性(变通性)和独创性(独特性)等特点。

4.AD【解析】与巴甫洛夫的高级神经活动过程强、平衡、灵活相对应的高级神经活动类型是活泼型(灵活型),相对应的气质类型是多血质。

5.BCD【解析】要做好心理辅导工作,必须遵循的原则主要有:(1)面向全体学生;(2)预防与发展相结合;(3)尊重与理解学生;(4)发挥学生主体性;(5)个别对待学生;(6)促进学生整体性发展。


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