关键词: 全国招教 2016
一、单项选择题
1.“蓬生麻中,不扶而直”“白沙在涅,与之俱黑。”这句话说明了影响人身心发展的因素是( )
A.教育 B.环境
C.主观能动性 D.遗传素质
2.西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )
A.永恒性 B.历史性
C.相对独立性 D.继承性
3.被世人誉为“幼儿教育之父”的是( )
A.蒙台梭利 B.柏拉图
C.洛克 D.福禄贝尔
4.让学生尽可能多地说出小刀的用处,是为了训练学生的( )
A.线性思维 B.逻辑思维
C.发散思维 D.聚合思维
5.美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是( )
A.经验+反思=成长 B.知识+能力=成长
C.知识+反思=成长 D.经验+能力=成长
二、多项选择题
1.物理老师在讲浮力时,用一盆水、一木块和一铁块,当铁块放入水盆时沉下去,木块放入水盆时浮上来。老师重复演示和讲解这一现象。这一教学案例用到的教学方法有( )
A.讲授法 B.演示法
C.实验法 D.参观法
2.以下有关班级授课制的评价,正确的是( )
A.有利于发挥教师的主导作用 B.有利于提高教师的效率
C.不利于发挥学生的主体地位 D.有利于因材施教
3.班主任工作评价的内容主要有( )
A.班主任素质 B.班级组织与管理
C.教学活动评价 D.班级工作绩效
4.以下现象可以在教学中促进正迁移发生的是( )
A.突出不同学习情境中的相同要素,促进学生对教学知识产生正迁移
B.抓住关键概念的本质特征,促进学生对相近概念的理解
C.改革教学方法,为学生知识的正迁移创造条件
D.通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度
5.提高学生的元认知能力的方法有( )
A.让学生每天记学习日记 B.向学生提供练习与反馈的机会
C.指导学生进行自我质疑 D.指导学生监控、评估自己的理解能力
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.B【解析】社会环境是人发展的外部条件,为个体的发展提供了多种可能,如机遇、条件和对象。“近朱者赤,近墨者黑”“蓬生麻中,不扶则直”及“孟母三迁”的故事,都说明了社会环境对人的发展的影响。
2.B【解析】在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。西汉的文教政策和当时的社会背景有关,体现了教育的历史性。
3.D【解析】1837年,福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机构,1840年命名为幼儿园。福禄贝尔被誉为“幼儿教育之父”。
4.C【解析】发散思维,也叫求异思维、分散思维、辐射思维,是指人们解决问题时,思路朝着各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。发散思维的过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。
5.A【解析】美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。
二、多项选择题
1.AB【解析】题干中的“演示”和“讲解”表明该物理老师对讲授法和演示法的运用。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备,进行独立操作,引起某些事物和现象产生变化,从而使学生获得直接经验,培养学生技能和技巧的教学方法。显然,题干中并未体现这一方法。
2.ABC【解析】“不利于因材施教”是班级授课制的缺点之一。
3.ABD【解析】班主任工作评价的内容主要有班主任素质、班级组织和班级工作绩效。
4.ABCD【解析】要在教学中促进正迁移的发生从而带动更好的学习,就要遵循以下几点:(1)突出不同学习情境中的相同要素,促进学生对教学知识产生正迁移;(2)抓住关键概念的本质特征,促进学生对相近概念的理解;(3)改革教学方法,为学生知识的正迁移创造条件;(4)学生积极的学习态度有利于知识的正迁移;(5)通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。
5.ABCD【解析】提高学生的元认知能力的方法有:(1)让学生每天记学习日记。(2)增强学生对他人及自己认识过程的意识。(3)指导学生进行自我质疑。(4)指导学生监控、评估自己的理解能力。(5)向学生提供练习与反馈的机会。(6)要求学生意识到与学习效果有关的四个因素。这四个因素是:①所学材料的性质特点;②学习者当前的知识与技能水平;③学习者当前的心理状态;④检验学习效果的标准与形式。(7)指导学生进行反思。
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