1.一堂好课的基本标准有哪些？

（1）要使学生的注意力集中；

（2）要使学生的思维活跃；

（3）要使学生积极参与到课堂中来；

（4）要使个别学生得到照顾。

2.简述学校美育的基本任务。

（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能；

（2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；

（3）培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

其中，形成创造美的能力是美育的高层次的任务。美育的基本形态是艺术美和现实美。现实美又包括自然美、社会美和教育美。

3.简述元认知策略的种类。

元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略大致可分

为：计划策略、监控策略、调节策略。计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等；监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略；调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标的策略。

4.简述品德的心理结构。

品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。道德认知是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现，品德的是道德认知。道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德行为是道德形成的终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。道德行为是衡量学生思想水平高低的根本标准。

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