关键词: 全国招教
第二节 课程设计
【核心考点三】课程内容
(一)课程计划(教学计划、课程方案)
1.概念:根据一定教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
2.包括:(1)教学科目设置(课程设置)中心和首要问题
(2)学科顺序
(3)课时分配
(4)学年编制和学周安排
3.课程计划编制的原则
①保证实现教育目的与任务,体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展,又要保证各类学科之间的协调平衡。
②根据科学的课程理论,处理好课程系统内部范畴的几个基本关系,体现基础性和多样性。这些基本关系包括:基础课与提高课、分科课与综合课、理论知识课与实践课、必修课与选修课。
③以教学为主,全面安排;精简课程,巩固基础和有利于发展学生特长;知识体系相对完整,保证学科间的合理关系;统一性与灵活性、稳定性与变革性相结合。
4.义务教育阶段教学计划的特征:强制性、普遍性、基础性。
(二)课程标准(教学大纲)
1.概念:指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,是课程计划的分学科展开。
注意:它是编写教科书和教师进行教学的直接依据,衡量各科教学质量的重要标准。
2.课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录(术语解释)组成;
3.课程标准的功能:
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
(三)教材
1.概念:根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受活动的主要信息媒介,是课程标准的进一步展开和具体化。是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。
2.教科书是教材的主体;
3.课文是教科书的主体部分;
4,。教科书编写应遵循的基本原则与要求:
1.科学性与思想性统一(首要原则);
2.强调内容的基础性与适用性;
3.知识的内在逻辑与教学法要求的统一;
4.理论与实践统一;
5.教科书的编排形式要有利于学生的学习;
6.注意与其他学科的纵向和横向联系。
记忆口诀:科基知理,双向编排
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